Sleutelcompetentie: historisch bewustzijn
In deze sleutelcompetentie is historische fenomenen situeren in een historisch referentiekader een belangrijke bouwsteen. Leerlingen moeten in staat zijn om historische fenomenen, bronnen en beeldvorming te situeren in tijd, ruimte en in brede maatschappelijke (= politieke, sociale, culturele en economische) domeinen, de drie dimensies van een inhoudelijk historisch referentiekader.
Daarin onderscheiden de leerlingen kenmerken van samenlevingen binnen de bestudeerde historische periodes van het courante westerse historische referentiekader en identificeren ze scharnierpunten die de overgang tussen periodes markeren.
Primaire en secundaire bronnen
Kritisch reflecteren met en over historische bronnen is een volgende bouwsteen. Leerlingen moeten in staat zijn historische informatie in bronnen te onderscheiden en te duiden (= kritisch reflecteren met bronnen). Daarbij moeten zowel primaire als secundaire bronnen altijd kritisch worden geanalyseerd en naar waarde geschat.
In het licht van een specifieke historische vraag moeten leerlingen in staat zijn bronnen te selecteren en de bruikbaarheid, waarde, representativiteit en betrouwbaarheid van een bron te evalueren (= kritisch reflecteren over bronnen). Zo zien leerlingen in dat bronnen nooit neutraal, volledig en objectief kunnen zijn. Tegelijk leren ze waardevolle van onbetrouwbare bronnen onderscheiden.
Historische beeldvorming
In deze sleutelcompetentie is het ook de bedoeling om tot beargumenteerde historische beeldvorming te komen vanuit verschillende perspectieven. Vanuit een historische vraag en kritische bronnenanalyse leren de leerlingen bestaande historische beeldvorming kritisch deconstrueren. Door het zelf in acht nemen van meerdere perspectieven kunnen ze zo een beargumenteerd antwoord op een historische vraag formuleren en historische beeldvorming creëren.
Zo bouwen ze kennis op en breiden ze hun historische referentiekader uit. Leerlingen leren ook reflecteren over de complexe relatie tussen verleden, heden en toekomst en die duiden. Via kritische bronnenstudie zien leerlingen in dat verleden en geschiedenis geen synoniemen zijn, dat het verleden zelf en het beeld van dat verleden nooit hetzelfde kunnen zijn.
Geschiedenis
We kunnen het verleden niet rechtstreeks meer kennen, maar enkel tot een beeld ervan komen via de studie van overblijfselen en bronnen. Leerlingen begrijpen zo dat geschiedenis een constructie is, gebaseerd op de interpretatie van bronnen. Zo kunnen er meerdere visies op eenzelfde historische gebeurtenis naast elkaar bestaan, voor zover het gaat om beargumenteerde historische beeldvorming.
Meer informatie en lesmateriaal over sleutelcompetenties
16 sleutelcompetenties vormen de basis voor de nieuwe eindtermen. De eindtermen worden geformuleerd in functie van deze sleutelcompetenties en niet langer in functie van vakken of leergebieden. Klik door voor heldere informatie bij de competenties.
-
Sportimonium: Education inspiration packages
This educational package on the Paris 2024 Olympic Games was developed by the Olympic Museum of Lausanne and translated by Sportimonium. The package consists of:
- an information bundle about the history of the Summer Olympics;
- a collection about …
Translated by
Downloadable resourceNew -
Please, Touch The Artwork 2: Search and find adventure in iconic paintings by James Ensor
Where's Wally meets modern art in this fun hidden object adventure.
You are a suited, art-loving skeleton, recently risen from the grave, with the ability to travel in and through paintings. With this skill you will help repair cracks in the paintings …
Translated by
App or softwareOrganisation, company, NPO -
Royal Museums of Arts of Belgium: Free guided tours
Thanks to the donation from a generous patron, member of the Friends of the Museums (www.becomeafriend.be), the Royal Museums of Fine Arts of Belgium can offer 100 free guided tours. You can opt for a tour or an intro exhibition at the Imagine …
Translated by
Announcement -
The story of Flanders: From 1939 to 1999
Kahoot! quiz at From 1939 to 1999 , the tenth episode of The Story of Flanders .
Translated by
Interactive exerciseTeacher -
The story of Flanders: The Great War
Kahoot! quiz for The Great War , the ninth episode of The Story of Flanders .
Translated by
Interactive exerciseTeacher -
The story of Flanders: The industrial revolution
Kahoot! quiz at The Industrial Revolution , the eighth episode of The Story of Flanders .
Translated by
Interactive exerciseTeacher -
The story of Flanders: For Outer and Heerd
Kahoot! quiz at Voor Outer en Heerd , the seventh episode of The Story of Flanders .
Translated by
Interactive exerciseTeacher -
The story of Flanders: How do I get to heaven?
Kahoot! quiz at How do I get to heaven? , the sixth episode of The Story of Flanders .
Translated by
Interactive exerciseTeacher -
The story of Flanders: Black death and golden times
Kahoot! quiz at Black Death and Golden Times , the fifth episode of The Story of Flanders .
Translated by
Interactive exerciseTeacher -
The story of Flanders: The Battle of the Golden Spurs
Kahoot! quiz at The Battle of the Golden Spurs, the fourth episode of The Story of Flanders .
Translated by
Interactive exerciseTeacher -
The story of Flanders: Dark Middle Ages
Kahoot! quiz at Dark Middle Ages , the third episode of The Story of Flanders .
Translated by
Interactive exerciseTeacher -
The story of Flanders: The Romans are coming
Kahoot! quiz at The Romans Come , the second episode of The Story of Flanders .
Translated by
Interactive exerciseTeacher