Sleutelcompetentie: cultureel bewustzijn
De eerste bouwsteen die onder deze sleutelcompetentie valt, is ‘uitingen van kunst en cultuur waarnemen en conceptualiseren’. Daarin worden hulpmiddelen aangereikt zoals zintuigelijk waarneembare kenmerken, onderwerpen en bedoelingen van kunst- en cultuuruitingen. Op die manier kunnen leerlingen hun waarneming van kunst en cultuur verdiepen.
Kunst en cultuur beleven
De tweede bouwsteen beoogt dat leerlingen een mondiale blik op kunst en cultuur doorheen de tijd krijgen en aandacht hebben voor de hedendaagse culturele diversiteit. Kunst- en cultuuruitingen hebben een socialiserende rol: ze helpen je te oriënteren in maatschappelijke, historische en geografische contexten.
Het kenmerkende van cultuur zit in de betekenis die mensen aan hun ontmoeting met kunst- en cultuuruitingen geven. Omgaan met kunst en cultuur wordt daarom vooral gezien als een proces van omgaan met, interpreteren van en waarderen van de innerlijke en de omringende wereld. Daarbij gaat het om waarde hechten aan kunst- en cultuuruitingen, ze evalueren en er een eigen appreciatie of depreciatie over uitspreken.
Culturele expressie
De waardering voor kunst- en cultuuruitingen kan op verschillende manieren geuit worden, zowel talig als expressief. Door zelf een artistiek creatieproces te doorlopen kan de waardering voor de expressies van anderen genuanceerder beargumenteerd worden. Deze doelstellingen staan voorop bij de eindtermen onder de derde bouwsteen.
Culturele expressie komt aan bod in een inhoudelijke bouwsteen ‘verbeelding gericht inzetten bij het creëren van artistiek werk’. De wederkerige verbinding en beïnvloeding tussen kennis, gevoel en lichaamservaring zijn kenmerkend voor creatieve processen. Het bewust beleven van die interactie tussen lichaam, gevoel en kennis tijdens het creëren draagt bij aan de persoonlijke ontplooiing.
Toonmoment in de klas
Een belangrijk sluitstuk in het artistiek creatieproces is het tonen van werk aan een publiek. Het is niet noodzakelijk dat leerlingen alle werken die ze creëerden ook daadwerkelijk tonen.
Hoe het publiek is samengesteld is de verantwoordelijkheid van de leraar die inschat hoe veilig of uitdagend het is voor de leerling om eigen werk te tonen. Wel is het de bedoeling dat de leerlingen een aantal presentatietechnieken en codes van het (zich) tonen leren gebruiken.
Meer informatie en lesmateriaal over sleutelcompetenties
16 sleutelcompetenties vormen de basis voor de nieuwe eindtermen. De eindtermen worden geformuleerd in functie van deze sleutelcompetenties en niet langer in functie van vakken of leergebieden. Klik door voor heldere informatie bij de competenties.
-
The origins of today's Europe: EU pioneers
Have you ever wondered how today's Europe has been influenced and shaped by past pioneers? Why did these pioneers believe in a united Europe before it existed?
Take this ninety-minute workshop and help your students understand the milestones of …
Translated by
till
Training or activityNew -
12 points to ... Israel?: Audiovisual teaching materials
In this collection you will find audio and video for a lesson about Eurovision. The editors of The Archive for Education looked for striking images and cut fragments to bring this subject to the classroom. Use the collection to build up your …
Translated by
VideoNew -
LGBTIQ+: The Basic Course
It is important that everyone feels welcome and safe in healthcare. In this basic course you will learn about the concepts of sex, gender and sexual orientation. You will also learn about inclusive communication and how to approach it, how you can …
Translated by
VideoTeacher -
Connected: Test religions
Test on the related theme of Christianity, Judaism and Islam.
Translated by
Downloadable resourceTeacher -
I don't know, asylum center: Viewing assignment
Assignment based on the report about the asylum center of the I Know Much program.
Translated by
Downloadable resourceTeacher -
VIP: Presenting
Assignment about some people who played a major role in our history.
Divide the different people among the students. They then look for more information online and put it into a presentation. Each student introduces his person to the rest of the …
Translated by
Downloadable resourceTeacher -
Joseph the King of Dreams: Film Review
This learning resource is a film review of Joseph the King of Dreams , an animated film from DreamWorks that follows the Biblical story of Joseph as described in the Book of Genesis.
The task involves watching the film and answering questions …
Translated by
Downloadable resourceTeacher, Administrative staff -
Church year: Crossword puzzle
To conclude the theme around the church year, this is a crossword puzzle with descriptions of church holidays.
Translated by
Downloadable resource (8)Teacher, Administrative staff, … -
At home in Heritage: Audiovisual material
In the context of Heritage Day 2024, FARO created an audiovisual collection around the annual theme at Home at The Archives for Education. In six parts we look at how a feeling of home is shaped: in the neighborhood, in language and in different …
Translated by
Video -
Bible: Explanation video - Adem 1
Video explaining how the Bible came into being and the different books that are part of the Bible.
Translated by
VideoTeacher, Learning mentor -
Isaiah 1: Questions and Answers
Question series for Isaiah, chapter 1. An improvement key was also added to the questions.
You can use the assignment for, among other things, the theme of The Old Testament or prophetic texts.
Translated by
Downloadable resourceTeacher, Schoolboard -
Ministry of Women in the Church: Reading Assignment
Questions about the ministry of women in the church with a key for improvement.
Reading during class:
- 1 Tim 2:11-15;
- 1 Cor 11:2-16;
- Acts 16 and 18;
- Mark 16.
Translated by
Downloadable resourceTeacher, Schoolboard