Sleutelcompetentie: leercompetenties
De vaardigheden onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken hangen vast aan deze sleutelcompetentie.
Leeropvattingen, motivatie en leerstrategieën
Eén van de belangrijke bouwstenen is zichzelf als lerende begrijpen en positioneren ten aanzien van leren in het algemeen en van specifieke leerdomeinen. De leerling verwoordt hoe belangrijk hij/zij een opdracht vindt en welke opvattingen hij/zij daarover heeft.
Daarnaast geeft de leerling aan welke competenties er nodig zijn om de opdracht te realiseren en verbindt die met de eigen sterktes en verbeterpunten. Bewustwording, leerstrategie en leermotivatie komen onder de aandacht.
Informatie verwerven en verwerken
Daarnaast moeten leerlingen geschikte (leer-)activiteiten, strategieën en tools inzetten om informatie digitaal en niet-digitaal kritisch te verwerven, beheren en verwerken rekening houdend met het beoogde leerresultaat en -proces. Om (digitale) informatie te verwerven is het namelijk belangrijk dat de leerling de meest efficiënte en effectieve zoekstrategie(ën) gebruikt.
Aanvankelijk krijgen de leerlingen hiervoor nog zoekstrategieën aangereikt. Nadien wordt van de leerlingen verwacht dat ze de gevonden bronnen en informatie beoordelen aan de hand van richtvragen. De leerlingen leren ook, aan de hand van een stappenplan, de gevonden informatie te verwerken tot een bruikbaar geheel en hanteren daarbij overzichten. Ook het presenteren en beheren van de verwerkte informatie komt aan bod.
Onderzoekscompetentie
De volgende bouwsteen is een (onderzoeks-)probleem (v)erkennen en een antwoord of oplossing zoeken gebruikmakend van geschikte (leer-)activiteiten, strategieën en tools. De leerlingen voeren stapsgewijs een onderzoekstechniek of oplossingsstrategie uit op basis van criteria, een onderzoeksvraag en een hypothese. Ten slotte zullen de leerlingen een antwoord formuleren op de onderzoeksvraag aan de hand van richtlijnen.
Leerproces reguleren
Leerlingen moeten hun leerproces, leerresultaat en leeropvattingen kunnen reguleren. Daarnaast krijgen ze criteria aangereikt om hun leerresultaat en leerproces te beoordelen.
Omdat de reflectie over het doorlopen proces en de verkregen resultaten zowel tussentijds als aan het einde van het proces belangrijk is, worden reflectiemomenten afgesproken tussen leraar en leerlingen. Door hun leerproces en -resultaat te beoordelen krijgen leerlingen zicht op sterke en zwakke punten. Door die sterktes en zwaktes te analyseren, krijgen ze zicht op mogelijke verbeterpunten zodat ze hun leerproces en -resultaat kunnen bijsturen.
Leerproces samen vormgeven
Samen het leerproces vormgeven, is een andere bouwsteen. Daarbij gaat het om het samen bepalen van doelen, gedeelde stappenplannen en feedback(tools). Leerlingen moeten ook domeinspecifieke terminologie, symbolen en voorstellingen gebruiken. In elke sleutelcompetentie is aandacht voor een verzorgd taalgebruik essentieel.
Bij domeinspecifieke taal gaat het onder meer om woorden en uitdrukkingen die alleen in een bepaalde sleutelcompetentie of wetenschapsdomein voorkomen (bv. atoomnummer), maar het kan ook gaan om woorden en uitdrukkingen die er een heel specifieke betekenis krijgen.
Meer informatie en lesmateriaal over sleutelcompetenties
16 sleutelcompetenties vormen de basis voor de nieuwe eindtermen. De eindtermen worden geformuleerd in functie van deze sleutelcompetenties en niet langer in functie van vakken of leergebieden. Klik door voor heldere informatie bij de competenties.
-
Blended learning
Recorded webinar about the basics of blended learning in times of corona. How can you efficiently convert your live lesson into an interactive online learning moment?
Contents covered in this webinar:
- What is blended learning?
- distance learning …
Translated by
Video -
The LeertASS: Method for learning to learn with autism
Autism has a major impact on learning and living. The LeertASS offers an adapted method to coach the youngster towards efficient learning.
During this recorded webinar you will receive answers to the following questions:
- What impact does autism …
Translated by
Video (3) -
Dys-YES-xie: Testimonials and inspiring stories from persons with dyslexia
Tens of thousands of students in Flanders have dyslexia, dyscalculia, dysphasia or other learning problems and disorders.
In this recorded webinar, Eureka showcases inspiring stories to empower students as they explore how to deal with their …
Translated by
Video -
From defect to talent: Inspiration webinar
A webinar by Lucas Hermans (Eureka Leuven) about working with students with learning disabilities, about supporting their talents, about learning gains and a head start.
You will receive concrete tips that you can immediately apply to your own …
Translated by
Video -
Back to school: Seven tips for extra support for (care) students
Watch this webinar if you are looking for inspiration and practical tools to teach children with a learning disability how to study, how to make learning fun and how to support other colleagues.
The tips that Lucas Hermans is talking about:
…Translated by
Video (3) -
ADIBooks and reading software for beginners
In this webinar you will learn everything about learning disabilities, the operation of ADIBib, the use of ADIBoeken, the functions of reading software and the various software packages.
Translated by
Video -
Studying successfully with the computer: Webinar
In this recording you will receive concrete tips for studying successfully with the computer:
- reading software,
- GIVE UP!,
- tools to use the computer with students,
Digital tools are essential for students with learning disabilities such as dyslexia, …
Translated by
Video